Поиск воспитателя

Начали поиск Вос-питателя)
Ловись рыбка и большая и маленькая, главное "наша". Ждем!

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МАСТЕРСКИЕ

ТВОРЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МАСТЕРСКИЕ

Многие родители, как и мы, последнее время часто задают себе вопрос : А возможно ли организовать время подрастания ребенка, более осмысленно, чем это предлагает традиционная образовательная схема.

И  прежде того, научиться слышать, в чем состоит внутренний  зов ребенка.
Игре на каких “инструментах” нужно помочь ему обучаться, чтобы он в последствии мог этот зов удовлетворить.



Жизнь -это глобальный проект, и чтобы в него органично войти, ребенку не обязательно тратить 10 лет просиживая штаны, а возможно уже нащупывать важное, простраивая с детства свой образовательный проект.

В сентябре 2016 года мы стартовали лабораторию самоорганизованного обучения, где с родителями и детьми совместно размышляем о том, чего бы нам еще для “счастья надо”, постепенно претворяя это в жизнь.  

Ступень за ступенью, дети начали осознавать, что они в силе сами сотворять окружающую реальность. И это первый и самый важный навык, который в них проникает.

Второе - это условия для внутреннего понимания жизни и ее выражения.

     

      Как разомкнуть уста и сбросить пелену с очей,

и как для вас самих раскрыть вас в полноте

небесного блаженства,

что вам принадлежит и чем являетесь по сути.

И если мир останется загадкой,

то потому, что ты — загадка сам.

И если речь на лабиринт похожа,

то потому, что сам ты — лабиринт.

Не у вещей просите вы раскрыться

и вам предстать в ином, желанном свете.

Раскройтесь сами, и тогда для вас все,

что вокруг, раскроется само.

Михаил Наими

.

Итак, “Сбросить вуаль, раскрыть уста”- т.е. Обрести Понимание и Форму выражения.

Будучи художниками и исследователями, мы в полной мере чувствуем важность зиждительного высказывания ребенка. Создания необходимых условий для углубленного творческого поиска. Наличие и опытных учителей-мастеров, которые помогут сей внутренний призыв разглядеть и помочь ему выбраться наружу..

На территории учебного интерната, что дал нам теплый кров, долгое время простаивает нефункционирующая котельная с отдельными зонами.

Мы предложили интернату реанимировать это здание и обустроить там Трудовые-Художественные мастерские. Наподобие того как эту бывало в эпоху Баухауса и ВХУТЕМАСа.

Благой расчет таков, что содержание этих мастерских, станет общественно доступным не только для участников интерната и нашей образовательной лаборатории, а также и для творческих экспериментов граждан города.


  

Зона проектирования, лекторий и мастерклассы
Керамический цех (Формообразование/ Декорирование/Обжиговая)
Деревообработка
Живописная мастерская
Изобретательская мастерская(Разбор механизмов, точная ювелирная сборка) + ардуино
Швейная мастерская (скульптурный пошив)
Выставочная Галерея
Зона отдыха, общения, Wi-Fi

“Наша сила в дилетантстве”- цитируя Микиту Кадана, напоминает мудрый коллега Егор.

Из большИх и праведных плюсов есть то, что сами дети вместе с родителями неизменно формируют свою воспитательную среду.

Известный 100-летний мыслитель и инженер-технолог  Жак Фреско за годы наблюдений за феноменами жизни и людей, утверждает, что единственное принципиальное отличие между нами, составляет способы и культура, которыми мы воспитывались в детстве.

"Большинство считает, что человек жаден по своей природе, и от этого все проблемы.

Это неПравда. Банкир, серийный убийца, бандит, священник - созданы его окружением. Это не врожденное поведение. Именно условия в которых мы растем, порождает наше поведение. Мы - жертвы культуры, именно поэтому у нас искаженное мировоззрение.

Нет ни великих мужчин, ни великих женщин - все люди созидательны! В детстве их не научили понимать, что это значит. Людей не воспитывают быть здравомыслящими, они воспитаны соответствовать руководящим кругам…"

Вот почему, размышляя о здоровом обществе, нужно очень внимательно присмотреться к своему способу мысли.

Наблюдать здраво

"В детский садик как на праздник"

Мы тоже интуитивно начали с отслеживания своих воспитательных рефлексов.

В возрасте до 6-7 лет, ребенок едва ли способен впитывать нравственные наставления... в реальности он усваивает то поведение и реакции, которые видит.

Нужно отметить, что практически любая форма обращения несет в себе искажение.

Например, даже такое безобидное слово, как "Молодец", высказанное не в том контексте, может стать средством манипуляции, или слово "Извините/Извинись", апеллирует к чувству вины у ребенка, в то время как слово "Прости", направляет движение к Росту...

Мы все буквально, "придаем форму другу другу". В соответствии со своими впечатлениями ежесекундно лепим, вырезаем или проращиваем во-ображаемого героя.

 Право выбора 

Чтобы понять, чего хочет ребенок, нужно найти способ, которым он сможет высказаться.

Мы начали подбирать занятия, которые вызывали у детей потенциальный интерес. Занятия получили гордое название: "Дело"!

По мере продвижения, "дела" оделись в форму сот и заняли свое место в наглядном конструировании желаний.

 

 Егор: "Делегируем ответственность , вместо того, чтобы насаждать правила"

В отведенное для занятий время, ребенок сам делает выбор навстречу своему "Делу".

В специальный ящик он получает все для этого "необходимости").

Путем договаривания дети выбирают общее или индивидуальное "дело. Наша задача по большей мере, создавать условия.

По сути вос-Питатель должен стать добрым охотником на детский Инсайт - озарение, проникновение в суть.

Успех меряется не количеством пестрых поделок, а количеством качественных неторопливых погружений в потенциал процесса.

Где внимание, там и энергия.

 

 

Право выбора к конкретном диапазоне, дает ребенку доверие к миру.

 Вырезание и составление историй. На стене образовалась уже довольна большая галерея. 

Мастерски плавное погружение детей в "любовь к лыжам"

Приятное окончание действа, как приглашение к продолжению)

 
 Дело "покушать" и "попить" - всегда охотное занятие.

Когда наступает время дневного сна, мы все забираемся в "Ракушку", читаем и спим))

Детводительство

Мудрость истинных педагогов состоит не только в том чтобы видеть внутреннюю потребность ребенка,а и в чистой способности направить туда ветер.

"Действие - лучший способ познания", - между строк освещает Коллега.

Наша задача - если потребуется, интерес к действию возбудить, т.е. уметь подавать пахнущее "блюдо" на хорошо сервированный стол. А Оно уж напрямую, без посредников вступит в "разговор".

Бабоки!- лучшее занятие для младшей группы)

 

Образ действия

Бесценная практика по сакральной архитектуре тела глаголет : "cначала Вдох - потом Образ движения - потом Действие"...

Неоспоримая разница между тем,"дадено ли" ребенку почувствовать образ действия, прежде чем его свершать, или нет.

Т.е. Одно дело сказать:"На, тебе нужно попить..." и другое - дать почувствовать ему Суть этого Дела, или например, подстригания ногтей...

Когда ребенок предвкушает Идею, уже к ней стремится, эффект поразительно выше!

Другая сторона состоит в том, что над влиянием на внимание ребенка трудится весь масс маркет.
 Поэтому мы начали постепенное прореживание "радио эфира" малышей от готовых "нетудыобращенных" мультяшных образов. Дабы было место в воображении, где сотвориться авторским исцеляющим картинам.

"Волшебник изумрудного города". Образ действия на слух

Живое слово

Детям тоже очень нравится давать явлениям простые Живые названия:

"Кривая линейка" - детская площадка с волнистой горкой у входа

"Пала-лам" - разделить на 2 части
"Бабоки"- фасольки

"Находка" - Инсайт, озарение...

 Важно увидеть, не исправить))

Пространство само рождает образы

Празднование Нового 2017 года. 
Постепенная социальная интеграция детей с детьми интерната, что нас любезно и тепло принял))

И лучшее окончание дня- это старый добрый διά-Фильм.

(διά- взаимность действия, движение от начала до конца (сквозь, через, между))

P.S.Большая благодарность первому из вне спонсору проекта, любимому другу Диме Pilsok, за волшебные пуфики. С ними стало еще веселее)

                                                                                                                    To be Continued...